Uma professora da Educação Infantil estava indignada e, logo que começou o planejamento anual na escola onde era recém chegada, questionou a coordenadora sobre as práticas que estavam sendo consideradas nas propostas. A escola desenvolvia alguns projetos permanentes onde ações que estimulassem o desenvolvimento de competências e habilidades para a alfabetização era colocadas em prática. A professora não compreendia a importância desse trabalho e considerou um absurdo alfabetizar crianças na Educação Infantil. A partir desta situação hipotética, que orientações devem ser dadas a essa professora, envolvendo-a nas ações da escola de forma significativa: