Segundo as reflexões de mário sergio cortella: "a avaliação tem a finalidade de reorientar o aprendizado e o conteúdo. No passado não muito distante (e muitos ainda o fazem), quando uma classe começava a bagunçar, o professor dizia: "guardem todo o material. Prova, sem consulta". Qual o sentido dessa frase? que a avaliação servirá como instrumento de autoridade e controle, o que muda completamente a lógica da avaliação. Precisamos, de maneira criteriosa, distinguir o que é antigo do que é velho" (cortella, 2014, p. 62). Cortella, maria sergio. Educação, escola e docência: novos tempos, novas atitudes. São paulo: editora cortez, 2014. ​tomando por referência os apontamentos levantados pelo educador e as discussões sobre a avaliação, considere as afirmações abaixo: i. O ato de avaliar deve ser visto como um momento de classificação e não como diagnóstico, pois, os professores precisam obter os resultados da aprendizagem dos alunos no final dos bimestres escolares para oferecer a recuperação de conteúdos. Ii. A avaliação do ponto de vista crítico deve ser democrática, deve favorecer o desenvolvimento da capacidade do aluno de apropriar-se de conhecimentos científicos, sociais e tecnológicos. Iii. A avaliação educacional escolar assumida como classificatória torna-se um instrumento autoritário e frenador do desenvolvimento de todos os que passarem pelo ritual escolar. Iv. A avaliação surpresa objetiva é um dos métodos mais eficientes utilizados pelos professores, pois, oferece um feedback preciso dos resultados da aprendizagem dos conteúdos. É correto apenas o que se afirma em: