“Fica claro, a partir do exame dos papéis adultos, mesmo na sociedade ocidental dominada pela linguagem, que as capacidades espaciais, interpessoais ou corporal-cinestésicas geralmente desempenham papéis chave. No entanto, as capacidades linguísticas e lógicas constituem o núcleo da maioria dos testes diagnósticos de ‘inteligência’ e são colocados num pedestal pedagógico em nossas escolas.”
(GARDNER, H. Inteligências Múltiplas: a teoria na prática. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995, p. 33)

Essa citação expressa qual aspecto destacado da teoria de Gardner?

Gardner discordava fortemente da existência de um quociente de inteligência único para descrever a capacidade cognitiva humana. Essa discordância está na própria existência das múltiplas inteligências, avaliadas mediante estratégias diversificadas. Assim, a alternativa A está incorreta porque Gardner defende uma avaliação completamente diversificada e específica do que ele denomina “inteligências múltiplas”. A alternativa B não deve ser assinalada pois o autor não admite a existência de inteligências principais, que se sobressaiam às outras. Para ele, todas as múltiplas inteligências pesquisadas fazem parte do espectro cognitivo do ser humano, tendo igual importância. A alternativa C está incorreta porque Gardner propõe o rompimento com formas apenas verbais de avaliação da inteligência, utilizando instrumentos não verbais que sejam capazes de fornecer elementos para a promoção de habilidades cognitivas responsáveis pela boa qualidade da adaptação do homem ao ambiente que o cerca. Finalmente, a alternativa E está incorreta porque os testes de QI acabaram contribuindo para a valorização apenas das capacidades linguísticas e lógica no contexto escolar ou acadêmico.