Pela falta de experiência, o professor pode sentir dificuldades nas primeiras aplicações de alguns elementos da peer instruction, que são: escolha das questões, tarefa de leitura, motivação dos estudantes e mecanismo para dar feedback.

Analise o cenário disponível no podcast e descreva como a situação poderia ter sido diferente.

Padrão de resposta esperado

É importante preparar os estudantes para uma estratégia que eles ainda não conhecem. Nesse caso, o professor poderia ter explicado anteriormente o que seria feito, indicando material para estudo prévio, esclarecendo que aproveitaria o tempo em sala para focar em pontos-chave e aplicar as questões para ajudá-los na compreensão dos conceitos, visto que pensar sobre os conceitos e discutir com os colegas é mais eficiente do que só ouvir o professor falando por uma aula inteira. Deixar claro o objetivo da estratégia, que não é o uso da tecnologia, mas facilitar a aprendizagem de conceitos valorizando a capacidade dos estudantes, ajuda na motivação para as discussões.

Outro ponto é a escolha das questões: pode ser que ele tenha feito questões fáceis ou difíceis demais, talvez elas fossem ambíguas ou tenham sido mal-interpretadas, ou quem sabe as alternativas não estivessem adequadas – elas devem apresentar os erros comuns dos estudantes.

A intenção do educador nesse sentido deve estar baseada em uma característica importante: o uso das tecnologias como uma proposta inclusiva para a aprendizagem.

Avaliação do caso na prática:

Assim, fica claro analisar que as estratégias não devem apenas incluir avaliações, é importante que haja o debate esclarecido em sala de aula e que a perspectiva apresentada pelo educador, una os saberes e as experiências de cada aluno para possibilitar a motivação na aprendizagem, no que se refere o conteúdo principal do material.