Vygotsky nota o sentido de deficiência a partir da interação desse indivíduo com os processos do meio, ou seja, o funcionamento adaptativo, neste aspecto pode falhar devido a alguma patologia específica. Letra C.
Vale notar que Vygotsky dialoga sobre o fato da importância sobre a internalização em relação a questões amplas como a memorização e o auxílio a indivíduos com necessidades especiais em sala de aula.
Vygotsky parte da noção que a ação mediadora do professor é fundamental para que o aluno com deficiência intelectual se aproprie do conhecimento realizando assim uma reconstrução interna dos processos externos desse aluno.
