Hoje não se concebe o estudo histórico sem que o professor apresente diferentes abordagens do mesmo tema, fato ou conceito - iniciativa importante para que o aluno perceba que, dependendo da visão e da intenção de quem conta a história, tudo muda. Basta pensar no exemplo de como entender o processo de formação de um bairro: pode-se vê-lo sob a ótica dos trabalhadores da região e das relações estabelecidas pelos modos de produção, dos que estiveram no poder, dos grupos minoritários que habitam o local ou das manifestações culturais, entre outras possibilidades. (MARTINS, 2008).

Essa diversidade de abordagens no estudo da História, descrita no texto lido, implica em:

a.
Afirmar a importância de se manter uma olhar neutro na análise histórica a fim de encontrar a verdade.

b.
Estabelecer parâmetros de análise que considerem os documentos "oficiais" como os únicos válidos para a pesquisa histórica.

c.
Rejeitar visões de mundo oriundas de grupos distintos dos grupos formados pelos próprios historiadores.

d.
Afirmar uma metodologia positivista como a única possível de se evitar uma doutrinação ideológica.