“Atualmente o panorama da dança no contexto escolar é desenvolvido tanto pela área da Educação Física quanto pela Arte, sendo o processo de ensino e aprendizagem diferenciado, principalmente diante de diversas articulações teóricas (filosóficas, científicas e pedagógicas) por que tem passado essas disciplinas. Observamos que a dança ainda passa por um processo de valorização, já que nem sempre consegue o devido espaço comparando-se com os demais conteúdos escolares.” (SOUSA, HUNGER & CARAMASCHI, 2014). É possível verificar algumas dificuldades que certos professores têm em elaborar planos de aula referente a este conteúdo, porém, é fundamental valorizá-lo visto que pode promover inúmeros benefícios físicos, sociais, motores e intelectuais aos alunos.

Pensando nisso, descreva como seria um plano de aula de dança para alunos do 6º Ano do Ensino Fundamental contendo o tema, a proposta, os objetivos da prática e a avaliação de resultados aula. Cite também exemplos de atividades práticas que podem ser utilizadas nesta aula.

Para responder à questão, você deve produzir um texto entre 10 e 15 linhas (entre 800 e 1200 caracteres). O texto escrito deve ser construído com base em suas ideias acerca do assunto estudado, fundamentado corretamente com o conteúdo abordado no material e videoaulas da disciplina.

Referência:
SOUSA, Nilza C. P. HUNGER, Dagmar A. C. F. CARAMASCHI, Sandro. O ensino da dança na escola na ótica dos professores de Educação Física e de Arte. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte. São Paulo, 2014.

Danças urbanas, freestyle cultura hip-hop. Espera-se que os alunos analisem e valorizem as danças urbanas sendo uma cultura contemporânea. Experimentando gestos, espaços e ritmos das danças urbanas. Na quadra, pátio ou sala utilizando impressão de imagens coloridas, vídeos a fim de facilitar a visualização dos alunos, numa roda de conversa, dialogue com os alunos sobre as danças, se conhecem passos básicos relacionados ao freestyle. Pergunte-lhes, considerando que se trata de um “estilo livre”, se não é possível inserirmos nesse estilo gestos e ações do cotidiano; por exemplo, simular gestos esportivos como pular corda, quicar uma bola, “pedalar”, bater com um taco de golfe, realizar rolamentos e cambalhotas, saltar um obstáculo, entre outros movimentos, organize os alunos em grupos e sugira que cada grupo criem uma sequência coreográfica de movimentos, lembrando de que o recurso da música é uma estratégia interessante para tornar a vivência mais instigante para os alunos. eles poderão apresentar aos demais colegas a sequência elaborada. Concluídas as apresentações dos grupos ao final fazer um pequeno diálogo com relação as suas dificuldades durante os passes propostos, avaliando a participação e desempenho.