Criar situações e experiências onde os estudantes atuem como protagonistas na organização, discussões e
tomadas de decisões no espaço escolar, além de possibilitar o reconhecimento do jovem na sociedade,
contribui para o enfrentamento da alienação e, consequentemente, para o desenvolvimento da consciência
crítica. Podemos, a partir dos estudos de LANE (2004), diferenciar dois tipos de consciência: a consciência
social e a consciência de classe.
Sobre o tema, analise as afirmações a seguir:

1- A consciência social e a consciência de classe assumem direções opostas nos processos identitários dos jovens
II - Para o desenvolvimento da consciência social, ou seja, a consciência de nós mesmos enquanto sujeitos
inseridos em uma sociedade, é importante o desenvolvimento da consciência de classe, ou seja, nos
identificarmos com um grupo com determinações históricas semelhantes.
III - Na fase da juventude, a consciência de classe pode ser representada pelo agrupamento de jovens sem
sentido crítico sobre suas condições