Na fase do movimento fundamental, meninos e meninas começam a desenvolver todo um conjunto de habilidades de movimento básico – correr, pular, saltar, arremessar, apanhar, chutar e defender. Infelizmente, muitos ainda mantêm a noção de que as crianças, de algum modo, aprendem “automaticamente” o modo de realizar esses movimentos fundamentais. GALLAHUE, D. L., OZMUN, J. C., GOODWAY, J. D. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, adolescentes e adultos. 7. ed.. Porto Alegre: AMGH, 2013. Pag. 73-74. Considerando esse enunciado, analise as seguintes asserções. I. O professor de Educação Física, além de compreender os estágios de desenvolvimento motor, necessita de estratégias que proporcione aos seus alunos a maior variedade possível de experiências motoras, através de jogos e brincadeiras, planejadas adequadamente para as diferentes idades e apropriadas ao ambiente disponível para a prática. PORQUE II. A maioria das crianças precisa ter alguma combinação de oportunidades de prática, estímulo e instrução em um ambiente seguro. Essas condições são essenciais para ajudá-las a vencer cada estágio da fase do movimento fundamental, embora a maturação desempenhe papel no desenvolvimento, não deve ser vista como única influência, pois, as condições de ambiente, oportunidades, entre outros, são importantes no grau de desenvolvimento que será alcançado. Acerca dessas asserções, assinale a opção correta. Alternativas Alternativa 1: As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira. Alternativa 2: As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa da primeira. Alternativa 3: A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa. Alternativa 4: A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira. Alternativa 5: Tanto a primeira quanto a segunda asserção são proposições falsas.