Ao analisarmos as características da Tendência pedagógica Histórico-Crítica, podemos ressaltar que no processo de ensino e de aprendizagem, os conhecimentos construídos pelos alunos não serão neutros e fragmentados, uma vez que a forma de mediar os conteúdos propicia uma relação entre teoria e aplicação prática capaz de responder aos desafios propostos pelo professor e sua aplicação no contexto real.
MENDONÇA, Camila Tecla Mortean; CORDEIRO, Suzi Maria Nunes. Didática. Maringá - PR, Unicesumar, 2019, Reimpresso, 2020.

A partir deste contexto, leia as afirmativas e assinale a alternativa correta.
I – O desenvolvimento da consciência crítica é essencial para compreender a educação e sua realidade histórica, uma vez que a educação interfere na sociedade e pode modificá-la.
II – A primeira leitura da realidade do conteúdo que será estudado em sala de aula é intitulada prática social inicial, pois será por meio dela que o professor levará os alunos ao conhecimento científico.
III – O aluno para que possa desenvolver suas competências e habilidades precisa memorizar os conceitos estudados, antes de reproduzi-los em sua prática social.
IV – O aluno precisa se sentir motivado, instigado e desafiado construir seus conhecimentos, cabe ao professor motivar os alunos por meio de estratégias, ferramentas, instrumentos, técnicas e métodos de aprendizagem

I – O desenvolvimento da consciência crítica é essencial para compreender a educação e sua realidade histórica, uma vez que a educação interfere na sociedade e pode modificá-la.

III – O aluno para que possa desenvolver suas competências e habilidades precisa memorizar os conceitos estudados, antes de reproduzi-los em sua prática social.

IV – O aluno precisa se sentir motivado, instigado e desafiado construir seus conhecimentos, cabe ao professor motivar os alunos por meio de estratégias, ferramentas, instrumentos, técnicas e métodos de aprendizagem.