Alguns livros específicos para professores de língua inglesa apontam como causas para a ineficiência do ensino/aprendizagem de inglês os seguintes fatores: (des)motivação, recursos didáticos escassos, classes numerosas, pouca qualificação docente, utilização de metodologias inadequadas e a condição sociocultural do aluno, dentre outros.
É inegável a interferência de fatores dessa ordem no processo de ensino/ aprendizagem de um idioma estrangeiro, mas alguns destes livros assemelham-se aos manuais de técnicas de ensino, atribuindo direta ou indiretamente ao professor através da aplicação ou não de determinadas metodologias, uma responsabilidade unilateral quanto ao sucesso ou insucesso de seus alunos. É realmente preocupante a situação do ensino/aprendizagem de inglês na escola pública, visto que a maioria dos alunos, ao final de sete anos de estudo, parece estudar estudando inglês pela primeira vez (BERNARDO, apud FERNANDES; CALICCHIO, 2018, p. 124-125).

FERNANDES, Fábio Gonçalves; CALICCHIO, Fátima Christina. Prática de Ensino da Língua Inglesa I. Maringá-Pr.: UniCesumar, 2018.

A discussão do ensino de inglês no ensino regular básico brasileiro quase que sempre perpassou questões que envolvem mais os problemas estruturais e de capacitação adequada que os próprios métodos e abordagens de trabalho com a língua. Entretanto, a responsabilidade nunca deixou de recair sobre o professor. Ciente desse contexto e da discussão levantada pelo texto de apoio, assinale a alternativa correta.
Alternativa 5:
A falta de interesse em investimento no ensino tem incidido sobre os problemas de infraestrutura na escola.