Existem dois tipos de brincar: o brincar livre e o brincar dirigido. Sobre o brincar livre, é correto afirmar que:

A. trata-se de um procedimento que pode compor o processo pedagógico. Portanto, para dar mais sentido às brincadeiras, as escolas propõem atividades que exercitem sua imaginação, criatividade, equilíbrio, agilidade de movimentos e raciocínio.

B. ele é entendido à luz de algumas teorias sobre a aprendizagem, onde a atividade lúdica é direcionada para fins de aprendizagem, e a criança vive experiências em níveis diferentes de complexidade, envolvendo, através do brincar, suas capacidades cognitivas.

C. conceitua-se pelo lúdico tradicional, geralmente no espaço familiar que incentiva a criança, com pretensões educativas, assumindo características de aprendizagens consideráveis para ela.

D. conceitua-se pelo lúdico informal, geralmente no espaço familiar: de passeios, de comunicação, de informação, de descobertas, de assistir televisão, enfim, brincadeiras que, apesar de serem de iniciativa da criança, sem pretensões educativas, assumem características de aprendizagens consideráveis para ela. CORRETA
O brincar livre conceitua-se pelo lúdico informal, geralmente no espaço familiar: de passeios, de comunicação, de informação, de descobertas, de assistir televisão, enfim, brincadeiras que, apesar de serem de iniciativa da criança, sem pretensões educativas, assumem características de aprendizagens consideráveis para ela, que, se utilizando de conhecimentos pré-adquiridos, possibilitam a apreensão de novos conhecimento, a fim de apropriar-se de seu entorno, desenvolvendo sua cultura lúdica.

E. é uma atividade de iniciativa do professor/educador, sem pretensões educativas. Assumem características de aprendizagens consideráveis para a criança que, se utilizando de conhecimentos pré-adquiridos, possibilitam a apreensão de novos conhecimentos, a fim de apropriar-se de seu entorno e enriquecer o processo de aprendizagem.